引言

琅庆中学作为琅庆市最好的中学，我们关于它的“事迹”已有了两篇记录，那么这篇文章的目的，便是对其的“美好品质”展开详细的介绍。

正文

第一 类似于宋朝的行政制度

琅庆中学的行政制度是非常复杂的，它跟宋代类似，中央集权过分严重，但书记权又得到了前所未有的加强，所有主任老师学生都在书记大方向的掌控之下，形成了一言堂的效果。

除此之外，冗官冗员又十分多，像是之前的各种“长”，再到现在的各种主任，导致基层治理存在许多问题，无法进行高效的沟通。比如说德育主任负责分管某几个比较重要务实的项目，像是请假审批、事物审批之类的，而其他主任又只负责其他的项目；这就导致一旦德育主任无法取得联系就会出现请假无门，要物无处的现象。

还有权力分配是十分混乱的，德育老师按常理来说应该经年级德育主任管理，而事实上德育老师是直属于书记之下的，这就导致德育老师一旦做出什么有失偏颇的决定，找德育主任是无法直接解决的，一定要经过开小会找书记这个繁杂低效的流程。待流程走完之后，一切早就过时了。

总而言之，类似于宋朝的繁杂的行政制度，导致琅庆中学制度僵化，效率低下，使学生们苦不堪言。

第二 品行不端的主任与德育老师

琅庆中学大体上始终没有真正关心过同学们精神层面的发展，请来的主任和德育老师的品行都是不端正的。

举几个例子，某位主任在看到许多因伤病而请假的男同学们，竟然直接说他们“你们作为男人就不配因为这点小事请假”，这可以体现出他品行严重的不端正，在男女平等的社会环境下，凭什么剥夺男同学请假的权利？某位主任因幻听某班某同学骂她，便将那个班的课停掉整整3天，就为追查是谁骂得她，甚至诬陷了两位同学，最后以主任道歉收尾，为什么作为成年人却如此任性的欺压下级？当然还有德育老师爆粗口，为了冲业绩乱记学生违纪等等就不过多赘述了

以上种种雄辩的证明了琅庆中学在选择教师职位的品行筛选上有严重的问题，我们甚至不知道这些主任究竟靠着什么当上了主任，品行不端的德育老师凭什么被冠以“德育”的美名。这不仅仅是糟蹋琅庆中学“立德树人”的目标，同样也是在用大粪浇灌祖国未来的花朵。

第三 会议瞎开，朝令夕改

琅庆中学给班长和学习委员开的会是没有尽头了，天天开5～6次会议不说，每周还有工作总结，而这些会议却是要占用上课时间的而且有时一占就是一整节课，这对班长和委员的学习造成了极大的打扰，让班长和委员无法全身心的投入到作为学生的本职工作中去。

为什么要开这么多会，这便与第一条进行了联系，由于琅庆中学管理层决策极其混乱，导致出台的政策经常朝令夕改。就拿春季运动会来说，这应该算是琅庆中学的传统，本来说是5月1日办，占用了许多时间召集班长开会，却一拖再拖最后不了了之，学生们花了许久时间的准备通通白费；本来周3宣称周末放假，到周5却又不放，周末又召集全校大会说教。这便体现出琅庆中学的决策层是十分混乱的、是一处想一出的。

第四 形式主义，生搬硬套

我们在第一篇文章里写，琅庆中学学习衡火和沈家庄那边的几所好的高中的制度，学又学不明白，压迫学生。这一点是生搬硬套我们不过多赘述。

形式主义是琅庆中学的重要问题，班长和学委以及同学们经常有许多表要填写，这些表格占用课间时间，但是由于信息量庞大课间根本填不完，总是让班长和学委心急如焚；一旦有些许拖欠就开始开会骂街。最后填完了又不知道实处在哪。

除此之外还有“吾日三省吾身”这样的东西，要求“反思”一天内你都干了什么，给出的填写调件却又十分笼统让人不明其意，但是这种东西却要天天查，查的人也是看一眼写了就得了，没人知道写这种东西的作用是什么。还有经典的跑操，跑四圈却比走的都慢，未见对学生的身体健康有任何作用。

这种形式主义只会迫害基层的老师和同学，反馈的就是被学校认为不理想的成绩。

总结

以上四条根本体现的是琅庆中学严重没有做好教育的本职工作，对于管理层决策严重疏忽，对于学生又根本管不到点上，又用各种形式主义打扰学生的学习生活，这便是琅庆中学学生劲头不高，拿不出好成绩的根本原因。

当琅庆中学回归到教育的本质上，不以形式主义迫害学生，用适当方式激励学生学习的时候，才能拿出更为理想的成绩。